河南省軍區(qū)幼兒園

    幼兒園實(shí)行分層目標(biāo)管理，我擔(dān)任班主任工作已十年有余，在這么多年當(dāng)中我深深感到班主任官不大，可管的事情真不少。

    一個(gè)班編制除了兩名教師外，只有一名保育員，幾十名幼兒，班雖小，但她擔(dān)負(fù)著幾十名幼兒的保教重任，牽動(dòng)著幾十位家長的心。要想順利完成這一重任，必須首先有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)體，班主任必須負(fù)責(zé)班內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作。使她們相當(dāng)獨(dú)立地開展工作，才能愉快、積極順利地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

    首先，穩(wěn)定思想 制定計(jì)劃

    班上三位同志來自不同班級(jí)，剛到一起，免不了有些拘謹(jǐn)，思想放不開，或有多有少的小情況，這就需要班主任首先要召開班務(wù)會(huì)，穩(wěn)定情緒，溝通思想，縮短距離，放下包袱，齊心合力，共同完成工作。

    幼兒園的工作千頭萬緒，無論是教育教學(xué)，還是衛(wèi)生保健都要班組去實(shí)施，因此，加強(qiáng)班組的計(jì)劃性首當(dāng)重要。每當(dāng)開學(xué)時(shí)的園務(wù)計(jì)劃部署后，我首先考慮，如何結(jié)合本班的實(shí)際情況去完成任務(wù)，再召開班務(wù)會(huì)和大家一起制定具體的保教實(shí)施計(jì)劃，使每個(gè)人都心中有數(shù)，職責(zé)分明。

    其次，相互理解 互相協(xié)調(diào)

    一個(gè)班組就是一個(gè)集體，我作為班主任，首先通過每一次的班務(wù)會(huì)及各種臨時(shí)性的交談，協(xié)調(diào)班組中三個(gè)人的工作。多年來，班組人員大多不固定，經(jīng)常換，我配過全園教師平均年齡最大的班；也配過全園教師平均年齡最小的班；有時(shí)最多班上配兩名臨時(shí)工；有時(shí)人少時(shí)，為顧全大局，我和另外一名老師兩人連軸轉(zhuǎn)達(dá)半個(gè)月之久。另外，我班配班人員中有老師擔(dān)保育員工作的；也有年輕保育員當(dāng)老師的；還有幼師畢業(yè)的年輕老師當(dāng)保育員的，面對(duì)這些問題，可給我出了不少難題。如我們班本學(xué)期園領(lǐng)導(dǎo)給我班安排的是一名剛參加工作三年的年輕人當(dāng)保育員，這位年輕人三年前從職業(yè)幼師畢業(yè)，招聘來我園擔(dān)任保育員工作，可是，由于當(dāng)時(shí)我們園老師較少，她一直帶課，如今三年了，而且她工作積極認(rèn)真、努力，如：在節(jié)日排演的節(jié)目、搞的英語特色教學(xué)等都受到好評(píng)，最重要的是在今年暑假當(dāng)中，我園對(duì)教師進(jìn)行的五項(xiàng)全能比賽中，她總成績名列全園第九名。而另一位配班老師則是一位有二十多年工齡的年齡四十多歲的老教師，職稱才是二級(jí)，不免在技能技巧上不如年輕人，巧的是這位老教師去年被分在我班當(dāng)保育員，，這學(xué)期又讓她帶老師班。在能力上她倆有差距也各有長處，可領(lǐng)導(dǎo)說年輕人本來就是保育員，沒有職稱。這可為難我了，一個(gè)是沒有干過保育員，但在教學(xué)中有特長、年輕；一個(gè)是老教師，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但工作能力一般，沒有特長。這就需要我這個(gè)班主任來協(xié)調(diào)班上的工作了。

    我想，年輕人，工作積極性高，肯學(xué)，正在進(jìn)修幼教專業(yè)本科，不應(yīng)該拖后腿，應(yīng)該支持和鼓勵(lì)她、鍛煉她、給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)，今后的路還長。但對(duì)老教師也不能放松，怎么辦？我決定讓她倆帶主班，我?guī)ПＳ龁T班，輪著干，對(duì)老同志的工作也是一個(gè)促進(jìn)。既協(xié)調(diào)了工作，解決了她倆的思想顧慮，同時(shí)又促進(jìn)了工作。

    再次、以身作則 言傳身教

    作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來取決于班組的同志。每個(gè)班都有保育員、老師，我覺得保育員和老師沒有高低貴賤之分，只是工作不同。為了貫徹《綱要》，必須教中有保，保中有教，保教合一，互相協(xié)調(diào)。因此，我對(duì)班里的同志都非常尊重，盡量體貼、理解她人。班上有什么大小事，我總是沖在前頭，如：小孩拉褲子、尿褲、衛(wèi)生工作等，我總是邊干邊指導(dǎo)年輕人：“不要怕臟，小班的工作較煩瑣，要把孩子教好、照顧好，讓家長放心。”總之，我不管和誰配班，我們?nèi)硕寄芘浜夏酰Ｓ龁T有事，老師就主動(dòng)承擔(dān)工作，如：起床、疊被子等；教師忙不過來，保育員就積極配班。平時(shí)，制作游戲材料，玩教具、環(huán)境布置等，我們都是一起動(dòng)手。還能在平時(shí)工作之余，指導(dǎo)班上年輕人多積累經(jīng)驗(yàn)，寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。在工作中能經(jīng)常提醒班上人員不論什么事，都要以孩子為中心，一定要把孩子組織在教師視線內(nèi)，千萬不可大意，往往出事都是在瞬間發(fā)生的，等出了事，就晚了，所有成績都會(huì)受到影響。我上班和擔(dān)任班主任期間，班上無任何事故發(fā)生。

    由于我們班工作協(xié)調(diào)一致，既穩(wěn)定了人員的思想情緒，又解決了人員的工作協(xié)調(diào)問題，同時(shí)又保證了較好的教育效果。我認(rèn)為：一個(gè)班就是一個(gè)集體，要干好工作，必須要有一個(gè)前提：那就是團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互相取長補(bǔ)短。這樣才能夠心往一處想，勁往一處使，才能使我們的工作產(chǎn)生效益，干出成績。

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